摘要：电视剧《沉默的证人》中陈俊威是一位成功的心理学教授，但却是一系列杀人案中的实施者，通过解析他的犯罪心理历程，可以让我们更加重视对青少年犯罪人格的预防，尤其是在当前青少年犯罪率居高不下的社会转型时期。

    关键词：青少年 犯罪人格 犯罪心理 预防

一、《沉默的证人》中陈俊威的犯罪心理里程解析

《沉默的证人》是一部侧重讲述犯罪心理在犯罪侦查中具有十分重要作用的电视剧，片中陈俊威一开始是以一位成功的心理学教授登场的，可以说他在自己的专业领域内有很高的造诣，他身兼多职：作为老师，他受到学生们的欢迎；作为心理治疗师，也很成功。另外，他还帮助侦查机关破获多起案件。所以，这样一位形象的人物和犯罪联系在一起，很多人都会觉得诧异。而且，这个案件是一系列的杀人命案，死者都是些年轻的女子。这起系列杀人案的实施者竟然是教授陈俊威。很多人都会有疑问，他为什么实施杀人行为呢？他为什么专门针对那些年轻女子下手呢？如果但从犯罪侦查的角度是不能得出问题的答案，只有从犯罪心理角度入手才能解答这些疑问。该电视剧前半段没有介绍陈俊威的心理状况如何，后面陆续地介绍了他的心理历程，所以直到最后才对他的整个犯罪经过有一个比较清晰的认识。

陈俊威小时候生活是比较幸福的，父母亲都是知识分子，他还有一个妹妹。心理方面也是很正常的。但是在他的少年时期，家中发生了一件很重大的变故，他的母亲由于感情问题，和第三人有了感情，被发觉。她的母亲不堪忍受世人的舆论压力，裸露着身体上吊而死。这一幕情景也被她的儿子目睹了。他忍受着难以言说的悲痛，但还是用自己的双手捂住妹妹的双眼，他不希望妹妹也看到这样的情形。可以说，这对他的心理冲击是巨大的。后来，父亲也因为这次变故，生病抑郁而死。从此，他就担负起照顾妹妹的任务。他幼小的心灵本不能承担这样的压力，但是他坚强的生活着。可以说，他从来没有向妹妹讲述他们父母的故事，他希望自己父母的美好形象能永远留在妹妹的脑海中。但是他自己却承担了更多的心理压力和负担。他一个人独自承担着这种心理的煎熬和痛苦，没有人能够分担他的这种心理上面的负担。这为他以后疯狂的实施犯罪行为埋下了伏笔。只等相应的刺激就会爆发。后来，通过自己的聪慧和艰苦努力，他成为了年轻的心理学教授；妹妹也考上了大学。生活也向着好的方面发展。在他妹妹上大学的那一天，他对妹妹讲：要用心学习，不要在大学期间谈恋爱。可以说，他对妹妹寄予了超乎哥哥的爱和保护，从小两兄妹相依为命，他对妹妹的感情兼有哥哥和父亲的爱，这种爱可以说是深沉而略带有一种压力性质的。一方面，他要给妹妹一个完美的哥哥，在各个方面都要如此；而另一方面，他自己内心深处的痛楚却永远存在，那个心灵的伤口并没有得到医治，也并没有他的阅历和成功而消退。大学期间，妹妹很听哥哥的嘱咐，学习用功，也很上进。但是”不幸”的事情发生了，她爱上了自己的老师，并发展了一段师生恋，并因此导致怀孕。在上个世纪八十年代，人们的观念还很保守。上学期间出了这种事情是被人所唾弃的，而且她也不敢和自己的哥哥说。最后终于导致自己有生命危险，被送进了医院。这个时候，才通知了陈俊威。当他赶到医院的时候，妹妹已经快走完了生命的旅程。最后他目睹着自己最疼爱的妹妹永远离开了自己。那刻，他的心情是复杂而又无比心痛的。可以说，妹妹的离世使他早已扭曲的人格终于外现出来。他不理解为什么妹妹会走上了这样一条道路，以前对他的谆谆教诲为什么没有效果。他感叹命运对自己不公平，他要发泄自己内心的不满。就在那晚，他实施了自己的第一次犯罪行为，对象是一位受过大学教育的自甘堕落的大学生。他感到很是畅快，那被扭曲的心理得到了某种程度的满足，好象他在为社会做了一件有意义的事情。第二天，很多人认为他无法从妹妹去世的悲痛中走出来，但他却表现的很”正常”，就象平常一样进行自己的工作、生活。妹妹的去世好象对他没有什么影响。但这就是不正常的地方，他没有能够通过正常的渠道来发泄自己的压抑心情，而是采取了更为过激的行为和做法。虽然他是心理学方面的教授，但是对于自己的心理问题他也没有办法或者是没有觉察到。之后他连续的实施自己的杀人计划，对象基本都是那些受到过大学教育且自甘堕落的人。这种特征是和他少年时期受到的那次刺激有关联。人在少年时期心理发育还不成熟，容易受到伤害。如果在这段时期心理受到过某种程度的伤害，今后其极易走上犯罪道路。所以，从陈俊威的心理里程和其犯罪经过可以看出，青少年的心理问题甚为重要，当前青少年犯罪率居高不下，我们也应当从青少年的心理角度来进行分析，加强青少年的心理健康教育，努力预防青少年的犯罪人格。

二、当前青少年犯罪的状况及青少年心理形成特征

据中国青少年犯罪研究会的统计，近年来青少年犯罪总数已经占到全国刑事犯罪总数的70%以上，其中十五六岁少年犯罪案件又占到了青少年犯罪案件总数的70%以上。笔者也曾在一法院调研，发现青少年犯罪的比例在总的案件中也很高，且有上升趋势。可以说，未成年人是犯罪的高发人群，他们容易在一定的条件下形成犯罪心理和犯罪人格，并实施犯罪。所以，分析、掌握未成年人犯罪心理的形成，可以使我们能更好地对起进行犯罪人格的预防。

第一，青少年生理发育与心理发育有矛盾

在这个时期，人的生理发育迅速成熟，主要表现在身体外型巨变、生理机能增强和性成熟，他们由此而产生了成人感，希望别人把自己当成人看，能得到成人式的信任和尊重，而且，同时他们的思想和行为已由幼年的依赖心理变得相对独立和成熟；但另一方面，他们的心理发展则相对缓慢，正处在自然人向社会人转化的初期阶段，其认知能力、思想方式和人格特点比较幼稚，社会经验不足，还不能处理好周围的是是非非，缺乏合理调节和支配自己活动的能力，身心发展之间出现矛盾。如果受到不良环境的影响，加上教育失当，这种矛盾可能激化演变成犯罪心理。

第二，青少年认识、意志与情绪发展异步性有矛盾

处在这个时期的未成年人在认识与情感、认识与行为、情感与意志行为、独立性意向与认识能力之间以及自我意识内部各成分之间存在着矛盾。首先。未成年人认识能力得到全面而迅速的发展，他们不再轻信家长和老师等人的见解，开始用批判的眼光看待周围的一切，尤其表现出叛逆和抗上的心理。但是，这种思维的独立性和批判性很不成熟，由于认识肤浅，分析问题往往直观、片面，不能正确而全面地认识进入社会生活后遇到的各种问题。其次，未成年人情感丰富复杂，有强烈的求知欲和好奇心，但是情感还不稳定，说变就变，对同样的事物可能积极热情，也可能消极冷淡，两极性非常明显。另外，未成年人意志的独立性、自觉性、果断性有了显著的发展，逐步减少了依赖性，克服困难的毅力也不断增加，但容易受到外来的诱惑，自制力较差，如果有不良的诱因，很容易使意志活动偏离社会性方向，有时一件小事也会促使他们产生激情，造成突发性犯罪。总之，未成年人对事物的辨别能力较差，容易受情感等非意志的支配而不能理智地思考，在这种情况下，有可能误入歧途形成犯罪心理。

第三，青少年心理发展与客观现实有矛盾

这种矛盾主要表现为自主需求与对成年人依附关系的矛盾，理想与现实的矛盾等。首先，未成年人的需要变得丰富多彩，但很多需要自己却无力满足必须依附于成年人才行，有时成年人也无法满足他们的需要，于是心理需要与客观现实之间就出现了矛盾。其次，未成年人由于缺少人生经验，在与外界广泛接触中，面对复杂的社会，尤其是对各种社会问题和消极因素往往是一知半解或者根本不能理解有时会陷入矛盾中，不能保持内在与外在的平衡，对自我与现实间的矛盾产生苦恼和不安，甚至把自己与外界对立起来，走向社会的反面。[1]

三、对青少年加强犯罪人格防控的重要性

青少年实施犯罪行为后，往往会形成犯罪人格，那么对社会的危害就会加大。所以，预防其犯罪人格的形成无疑是重中之重。那么什么是犯罪人格呢？犯罪人格是犯罪心理学中的一个重要概念，其基本含义应包含以下几要素：首先，犯罪人格是人格的一方面，具有人格的基本特征，即是”人的性格、气质、能力等特征的总和”。其次，犯罪人格主要体现在反社会方面，具有与主流社会规范的不协调性。再次，犯罪人格是一种客观存在，并不以犯罪行为为征表。所以说，犯罪人格是指个体在社会化过程中由于遗传及社会环境的影响而形成的与主流社会规范不相符的，可能促使个体实施反社会犯罪行为的认识偏差、需求偏差及情绪偏差等心理特征的总和。[2]犯罪人格最重要的特征是他的反社会性和多因性。反社会性主要内容表现为一种与主流社会规范不相符的，可能促使个体实施反社会犯罪行为的心理特征。正如上述青少年心理有其特殊的地方，容易受到不良影响而转化为犯罪心理，形成犯罪人格。所以加强对青少年犯罪人格的预防和控制就显得尤为重要。多因性指犯罪人格的形成是多种因素交互作用的结果。先天的遗传因素和生理因素是犯罪人格形成和发展的物质条件，后天的社会环境对犯罪人格的形成也起着十分重要的作用。笔者认为在当前社会转型时期，后天的社会环境对犯罪人格的影响更为显著和重要，而社会环境又以家庭、学校、社会为重，以下就从这三个方面进行相关分析

第一、重视家庭对青少年犯罪人格的预防

家庭是一个人接受启蒙教育的场所，是个体社会化的起点，它对未成年人具有重要的社会化功能。孩子父母亲那种发自内心的关怀是对孩子教育的最好动力，并在不知不觉中对孩子产生潜移默化的作用。良好的家庭教育是未成年人个性形成、身心健康发展的重要因素。但是在当前社会转型时期，家庭教育往往不能发挥出应有的功能。因为现在的家庭问题很多：如家庭结构缺损，双亲不全；家庭不和睦，成员间关系淡漠；不轨家庭，家庭成员中有不道德和违法犯罪行为。总之，如果孩子从小生活在这样的家庭环境中，会将一些消极颓废的东西内化成自己的主观意识，心理逐渐朝着不良方向发展，严重的会形成犯罪心理和犯罪人格。所以，往往在自己的孩子犯罪后，父母亲才痛心地责怪自己没有尽到照顾孩子的责任。其实，当前，对于那些在外地打工的父母亲来说，他们是为了能养家糊口。但是问题是他们的孩子往往得不到较好的家庭教育，这些孩子很容易受到社会上面的不良影响而形成犯罪人格，这不得不引起我们深深的思考和忧虑。

第二、重视学校对青少年犯罪人格的预防

学校是有组织、有计划、有系统、有目的地对孩子们进行文化知识、思想品德、精神情操等全面教育的场所。它在培养学生正确的人生观、世界观、价值观和高尚的道德情操以及良好的个性等方面起着重要的作用。如果家庭教育缺失但能够得到良好的学校教育也能起到预防犯罪人格形成的作用。但是应该看到我们现在的学校教育也存在着很多的问题：重智轻德，忽视法制和心理健康教育。目前，我国学校教育虽然提倡素质教育，但是由于体制和观念方面的原因，情况并不太乐观。社会对学校的评价仍是以同等学校考试成绩的优劣来衡量，造成学校重点在教书，而不在育人。学校往往把学生文化课学习成绩的高低作为检验孩子优秀与否的唯一标准，老师也很少关心学生的思想状况。另外，在广大农村，由于老师的工资得不到保障或者工资普遍低下，所以老师大都在教学之余还有自己的”产业”，可以想象这种学校和老师的教育也不会有多好。因此，应当从各方面努力改进学校教育，发挥学校育人的重要作用。

第三、重视社会对青少年犯罪人格的预防

当前，社会中的不良风气也对青少年的心理健康发育也很不利。我国正处于社会转型时期,贫富差距拉大，社会中富人的许多作风和现象在一定程度上会误导未成年人的价值观。另外，现在青少年通过互联网或者其他途径能够大量接触一些色情和暴力等不健康内容的读物或者音像制品，这很容易使那些意志薄弱者走上犯罪道路。据我国某少管所对109名性犯罪少年调查显示：其中98%都是因接触黄色制品后产生了性犯罪动机而引发犯罪。从心理学的角度分析，少年性机能逐渐发育成熟，对性充满了好奇心和探究心理，但性道德观念还未形成，在黄色信息的强烈刺激下，无法自制而产生了性犯罪。所以，青少年犯罪在很大程度上是接触了不良文化的影响，所以要加强对青少年的保护力度。努力整治和清理青少年容易接触到的一些反映色情、暴力等内容的载体，给青少年的心理发育提供一个比较纯洁的天空，从而更好的预防其犯罪人格的形成。

参考书目：

[1] 赵胜营 论未成年人犯罪心理的形成因素，《漯河职业技术学院学报(综合版)》2006年1月第一期

[2] 顾婷、孙永新、汪明亮. 犯罪人格略论，《铁道警官高等专科学校学报》2005年第四期

[3] 高锋《犯罪心理学》，中国人民公安大学出版社2004年版

[1] 赵胜营 论未成年人犯罪心理的形成因素，《漯河职业技术学院学报(综合版)》2006年1月第一期，第105-106页

[2] 顾婷、孙永新、汪明亮. 犯罪人格略论，《铁道警官高等专科学校学报》2005年第四期，第75-76页